* A teljes gyermeki személyiség fejlesztésére, a „teljes ember” nevelésére irányuló törekvés * A gyermeki érdeklődés és a gyermeki szükségletek előtérbe helyezése * Az egyoldalú intellektuális orientációt meghaladó, a tanulói aktivitás, kreativitás, életközeliség szempontjainak figyelembevételére törekvő tanulási formák kialakításának igénye * Az iskola mint életközösség a kooperatív, tudatos és felelősségteljes élet és tanulás.

A Jenaplan néven ismertté vált iskolakoncepció, amelynek kidolgozását Peter Petersen 1923-ban kezdte el a jénai egyetem gyakorlóiskolájában, jelenleg is viszonyítási pont és követendő példa több nyugat-európai országban. A Jenaplan- iskolák olyan pedagógiai intézmények, amelyek vállalják az egyes országok állami – önkormányzati iskolarendszereinek keretei között a nevelőiskola feladatait is. Természetesen minden egyes iskola sajátos egyéni pedagógiai karakterrel rendelkezik.

A Jenaplan- iskola jellemzői

1. Az iskola a gyermek élettere, nem csupán oktatási intézmény
2. Az iskola osztályai lakószobaként vannak berendezve
3. A heti tevékenységet a ritmikus heti munkaterv osztja fel, szemben az „órarend fecnivel” és a „merev időütemezéssel”
4. Sokféle választható tevékenység, szemben a tanárcentrikus egyenoktatással
5. A Jenaplan meghatározás jellemzője a csoportmunka, nem a versengésre késztető egyéni munka
6. A művelődés alapformái: a beszélgetés, a munka, az ünnep, továbbá a szemléltetés, az érzékelés, az észlelés, a tudatosítás …alapvető elemei a

közösségi iskolaéletnek és a felfedezésre épülő tanulásnak

7. Nem érdemjegyeket kapnak a tanulók, hanem tájékoztató szöveges értékelést
8. Az iskola a tanárok, gyermekek, a szülők, a lakókörnyezetben élők közössége
9. A hét ünneppel kezdődik és végződik. Az ünnep ritmikus keretet ad az iskola életének, fejleszti a közösségi érzést, és nyilvános szereplési

lehetőséget biztosít a gyerekeknek

10. Mindent bemutat, amit a gyermekek készítenek
11. A Jenaplan-iskola ismertetőjegye a támogatás és a kölcsönös segítség
12. A Jenaplan-iskola az élet tiszteletének törvényét követi

A társadalmi változások szükségszerű következménye az iskolák belső átalakulása. A megváltozott társadalmi körülmények hatására változtak az

elvárások az iskolai oktató-nevelő munkával szemben is. Egyre több nevelési helyzet megoldása áthárul az iskolára. A tanulmányi teljesítmények javulása sokszor a nevelési, szocializációs problémák megoldásán múlik. Ehhez a munkához ad nagy segítséget a XX. sz. elején élt Peter Petersen

nemzetközi hírű német pedagógus, neveléstudós Jenaplan iskolamodellje. Ez nem iskolatípust jelent, hanem egy olyan nevelési-oktatási koncepciót,

amely nem változtatja meg az oktatási törvényeket, a NAT előírásait, a kerettanterv kitűzött céljait, csak az odavezető utat módosítja. A Jenaplan

feloldja a hagyományos pedagógia elvárásai, követelményei által kialakított merev, szigorú iskolai légkört, biztosítja a gyermek teljes személyiségének fejlődését.

Iskolánkban, a dr. Kemény Ferenc Általános Iskolában a Jenaplan adaptációját a 2001/2002-es tanévben kezdtük. 2001. áprilisában Perbálon jártunk, ahol a gyakorlatban szerezhettünk tapasztalatot arról, hogy működhet a Jenaplan a hazai iskolai gyakorlatban. A program beindításában és a gyakorlati munkánkban segítséget jelent a folyamatos kapcsolattartás az ELTE TKF Neveléstudományi Tanszékén működő Alternatív és Reformpedagógiai Dokumentációs és Kutatóműhelyével, dr. Hihonya György és Kopp Erika adjunktussal, aki a Magyar Reformpedagógiai Egyesület Jenaplan munkacsoportjának titkára. Nevezett szaktekintélyek rendszeresen látogatják iskolánkat és segítik munkánkat, amiért köszönet nekik.

A 2001/2002-es tanévben az első évfolyamon egy, a 2002/2003-as tanévben szintén egy, a 2003/2004-es tanévben két ún. „Jenaplan-osztályt” tudtunk

indítani. Szeretnénk ezt a programot a felső tagozatra is kiterjeszteni, természetesen elemeiben „átemelve”, hiszen a mai magyar oktatásrendszerben

teljes egészében nem, de valljuk, hogy elemeiben megvalósítható, ún. projekt-oktatás, differenciálás, a tanulók képességeit, érdeklődését

figyelembe vevő egyénre szabott oktatás, valamint a csoport munka, illetve a kooperatív tanulás.

A Jena-terv pedagógiai, antropológiai alapjai Peter Petersen felfogása alapján és a dr. Kemény Ferenc Általános Iskola gyakorlatában